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  一、不強化幼兒的攻擊性行為。有的幼兒把攻擊性行為作為實現自己各種目的或使成人滿足自己各種要求的手段,所以成人應采取各種手段阻止幼兒通過攻擊行為獲得好處，并且不去滿足幼兒通過攻擊行為向成人提出的各種要求這樣才能使幼兒的攻擊性行為失去強化而達到減少或消除這種行為的目的。另外，對不太過分的攻擊性“視而不見”。很多幼兒的攻擊性行為是為了引起成人父母親或老師的關注,對于這類幼兒往往成人越是去干預,其攻擊性行為越強烈。所以,對于這類幼兒,一方面不去關注其攻擊性行為,使其得不到強化,另一方面要設法滿足他們被關注的需要,平時應多關注他們,多與他們進行親密的情感交流。這樣雙管齊下,才可能收到較好的效果。二、培養幼兒的自我控制能力（移情訓練） 可采用移情訓練法。移情訓練它指個體設身處地地站在他人立場上對他人情境進行積極與共、平等分享和迅速應答的深層體驗過程。 美國著名心理學家霍夫曼對兒童移情及其與行為的關系進行了多年的實驗研究。他指出,移情是兒童親社會行為產生和發展的重要驅動力。移情能力缺乏的兒童親社會行為很少,而消極的、不友好的行為則較多。移情可以促進兒童的自我控制、自我反省。其訓練方法有聽故事、引導理解、續編故事、角色扮演等。教師可通過教學、游戲、日常生活等各種渠道,有意識安排兒童作設身處地、將心比心體會他人情緒的活動內容,加強攻擊性兒童對被攻擊者所承受痛苦程度的體驗。 原問題：《如何干預與控制攻擊性行為》

  回復于 2023-02-05 00:54:25